 4 Yaþ Günlük Zaman Çizelgesi
5 Yaþ Günlük Zaman Çizelgesi
6 Yaþ Günlük Zaman Çizelgesi
5 Yaþ Yarým Günlük Zaman Çizelgesi
6 Yaþ Yarým Günlük Zaman Çizelgesi
BÝR GÜNÜMÜZ
SERBEST ZAMAN ETKÝNLÝÐÝ
Gün her sabah “serbest zaman etkinliði” adý altýnda bir saatlik oyun uygulamasý ile baþlar. Çocuk bu etkinlik sýrasýnda ilgi ve ihtiyaçlarý doðrultusunda kendi kendine karar alma, aldýðý kararý uygulama ve bu uygulamanýn sonuçlarýný görme fýrsatý bulur.
Çocuðun karar alma, aldýðý kararlarý uygulayabilme ve zamanýný uygun þekilde ortaya kullanabilme alýþkanlýklarýnýn geliþtirilmesi hedeflenmektedir. Çocuk yaratýcýlýðý kullanarak, sorun çözme, sosyal iliþkiler kurma deneyimlerini yaþar. Çocuklarýn serbest zaman etkinliklerinde yaptýklarýný sözlü ifade ederken dil geliþimine katký saðlanýr onlarýn yaptýklarý ile ilgili deðerlendirme yapmalarýna fýrsat yaratýr.
ANADÝLÝ ETKÝNLÝÐÝ(BÝRLÝKTE SAAT)
Çocuklarýn dil geliþimini ve Türkçe’yi düzgün kullanmalarýný saðlamak, bu yolla kendilerini ifade etmelerine imkan tanýmak ve çevre ile etkileþimlerini kolaylaþtýrmak için günlük planda yer alan bu faaliyetlerde þarkýlar, þiirler, tekerlemeler söyleyip, parmak oyunlarý oynanýr, bilmeceler sorulup, dramatizasyonlar yapýlýr.
Çocuklarýn geliþim düzeylerine, ilgi ve ihtiyaçlarýna göre belirlenen konularla onlarýn eski bilgileriyle yeni bilgilerini birleþtirmelerine olanak saðlanýr. Çocuklarda öðrenme meraký ve isteði uyandýrýlýr.
Anadili ve ünite etkinliklerinde çocuklar dinleme, paylaþma, sýra bekleme, fikir belirtme ve kalabalýk ortamda bulunmayý, bazen lider, bazen de izleyici olmayý öðrenirler.
OYUN ETKÝNLÝÐÝ(BÝRLÝKTE SAAT)
Çocuklarla iletiþim kurmanýn onlarýn dünyasýný paylaþmanýn bir çok yolu vardýr. Oyun bu yollarýn en doðalýdýr.
 Çocuðun en ciddi uðraþý oyundur. Çocuk öðrenebildiklerinin büyük bir kýsmýný oyun yoluyla öðrenir. Oyun çocuðun eðlenmesinin yani sýra fiziksel, sosyal, zihinsel, duygusal akanlarda desteklenmesini saðlar.
MÜZÝK ETKÝNLÝÐÝ(BÝRLÝKTE SAAT)
 Çocuklarla eðlenerek ritim duygusunu aþýlama,farklý müzik aletlerini tanýma ve kullanmalarýna ortam saðlama, ses ve hareketlerle müzik duygusunun geliþmesine yardýmcý olmak, bu alanda yeteneði olan çocuklarýn keþfine katký saðlamak amacýyla müzik etkinliði yapýlmaktadýr. Deðiþik yörelere ve kültürlere ait müzikler dinleterek çocuklarda var olan müzik kulaðýnýn geliþmesi saðlanýr.
SANATSAL ETKÝNLÝK (KÜÇÜK GRUP SAAT)
Ýþlenen üniteye paralel giden temel deneyim eþliðinde çocuðun yaratýcý bir biçimde ürün oluþturmasý,farklý malzemeleri tanýmasý ve kullanmasý ,sanata ve yaratýcýlýklarýna yönelik ve ilgilerinin uyandýrýlmasý hedeflenmektedir.
KAVRAM ÇALIÞMALARI
Kavram çalýþmalarý ile çocuklarýn biliþsel geliþimlerinin desteklenmesi saðlanmaya çalýþýlýr. Bunun için gerçek obje ve materyallerle gerekli öðrenme ortamlarý hazýrlanarak çocuklarýn renk, sayý, þekil, uzaysal ve alansal kavramlarý kazanmalarý saðlanýr.
 Çocuklarý ilköðretim olgunluðu düzeyine ulaþtýrmak için kavram çalýþmalarýnda somuttan soyuta ve basitten karmaþýða doðru bir yol izlenir.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIÞMALARI
Çocuklarýn dikkat sürelerini  uzatma, verilen yönergeleri anlayarak uygulama, ince kas geliþimini destekleme ve el-göz koordinasyonu geliþtirme amacý ile yumuþak malzemeleri þekillendirme, makas tutma, hikaye oluþturma, sesleri tanýma ve çizgi çalýþmalarýna yer verilir.
FEN VE DOÐA ÇALIÞMALARI
Bu ders saatinde çocuklarýn ilgileri doðrultusunda doðuþtan var olan merak duygusunu geliþtirmek, neden-sonuç iliþkilerini anlamaya, çevrelerini gözlemlemelerine olanak saðlamak amacýyla; ünite konularýna göre yapýlandýrýlmýþ ya da spontane olarak geliþmesine olanak saðlanmýþ gözlem-inceleme-araþtýrma-keþfetme ve deneme etkinlikleri düzenlenir. Çocuklar bu etkinlik sýrasýnda öðretmenleri ile birlikte nesne, olay, ya da durumlarý izler, inceler, keþfeder, dener ve çýkarýmlarda bulunurlar.
Bu etkinliklerde bilgileri birleþtirerek yeni kavramlar geliþtirir; dünyayý araþtýrýrken çocuksu bir yolla bilimin temelleri ile tanýþýrlar. Yine bu saat içerisinde düzenlenen Mutfak faaliyetleri ile çocuklar basit günlük iþleri yapabilme, kullanýlan malzemeleri tanýma ve yeni tadlar keþfedebilmenin mutluluðunu yaþarlar.
BAHÇE ZAMANI
Çocuklar için doðayý tanýma ve inceleme zamaný gibi bu arada bedensel geliþimin desteklenmesine de olanak saðlar. Bahçe çocuklarýn özgürce oynadýðý, çeþitli deneyimler yaþayarak korkularýný yendiði bir oyun ortamý olarak ta kullanýlýr.
Hava koþullarýnýn uygun olmadýðý durumlarda bahçe saati oyuncaklarla donatýlmýþ, çocuklarýn özgürce hareket etmelerine fýrsat tanýyan geniþ, ferah kapalý oyun alanýnda (kýþ bahçesi) gerçekleþtirilir.
|
